“ベーシックポイント”の導入｜AI時代に大学で教えるということ

２０２４年4月より自然科学系の大学である東京科学大（当時は東京工業大）に着任した私。授業のやり方に迷い、同年暮れには、原因不明の謎の発熱で寝込んだほどであった。

しかし少しずつやり方を工夫し、昨年末から今年にかけては、抜本的に授業のやり方を変更した。

ゼミ進級や系の選択に影響することがあるため、科学大の学生はおしなべて点数を気にしている。なんなら満点が欲しいとか、90点以上じゃなきゃいけないとか。

他方で、文化人類学の教員としてはこれがとても悩ましい。まずもって、授業の中で最もどうでもいいものは、点数くらいに私は考えている。とはいえ、成績評価は大学制度の大前提にあり、これを全否定するのも極端だと思うので、どこかで折衷案を見出さないといけない。

その折衷案を見出すにあたって、私を悩ませるのが、本大学は素点で成績をつけなければならないこと。でもさ、文化人類学の授業における、83点と85点の違いって何？

もちろんこの形式に合わせるのであれば、すべてを選択問題にすればいい。

でもー

「ブリコラージュ」という概念を提唱したことで知られる文化人類学者は誰ですか。次のうちで正しいものを選びなさい

• クロード・レヴィ＝ストロース

• 卑弥呼

• ドナルド・ダック

• リーバイ・ストラウス

なんて問題を出しても意味ないでしょ。

すみません。ふざけすぎました…。